среда, 4 декабря 2013 г.
суббота, 30 ноября 2013 г.
понедельник, 25 ноября 2013 г.
От і минув ще один день практики... на двох уроках я побувала вчителькою, ми продовжили вивчати правила вживання апострофа та учні написали самостійну роботу.
25.11 мова
25.11 мова
четверг, 21 ноября 2013 г.
Сьогодні я ще провела два уроки в паралелі з теми "Сполучення йо, ьо", в першому, 5-А класі, працювати було важкувато, бо сьогодні в них проходив після уроків позашкільний захід, і вони були дуже емоційно збуджені очікуванням. Кожен клас демонстрував своє підприємство у когось це було кафе, у інших салон краси, ще кондитерська, кінозал, навіть проводили весілля. У моєму 5-Б класі набагато краще працювати, вони більш виховані та розумніші, але й тут знайшлись такі двоє учнів, що нічого не писали на уроці, хоча я постійно їм нагадувала, що треба працювати, викликала до дошки, а вони так і не написали нічого у своїх зошитах. Інші, як завжди, мене радують, тягнуть руки, щоб відповідати, і звісно, отримують від мене гарні оціночки.
вторник, 19 ноября 2013 г.
Сьогодні мені вдалося побувати на уроці у Філіппової Олени, темою уроку був "Переказ тексту з різними типами мовлення". Називався переказ "Петро Нестеров", учні разом з вчителем уважно читали текст, розробляли план. Урок пройшов добре, діти жваво працювали, бо були змотивовані, що отримують гарні оцінки.
пятница, 15 ноября 2013 г.
Другий тиждень минув.
Цього року я вже не хвилююсь, коли проводжу уроки. Я стала більш впевненою з
учнями, і мені навіть сподобалось бути вчителькою. Мій погляд на дітей
змінився, мабуть тому, що я стала мамою, в моєму серці з’явилося кохання до
дітей, а без нього бути вчителькою не можливо,
тількі воно дає
стільки терпіння.
У понеділок я провела в
паралелі два уроки з теми «Правила вживання букви ь». Я вчила учнів
розпізнавати орфограми й обґрунтовувати їх за допомогою правил; пояснювати
невживання букви ь у словах, де він не ставиться, наводити приклади; помічати і
виправляти орфоепічні помилки у своєму мовленні й мовленні однокласників;
дотримуватися правильної вимови твердих і м’яких приголосних в усному мовленні
і під час читання; правильно відтворювати на письмі тверді та м’які приголосні.
У 5-Б класі пройшов краще урок, тому що дітки у ньому більш розумні, старанні
та виховані. Та у 5-А класі я спочатку провела урок і на другому я почувалась
впевнено та настроєна на гарну роботу на уроці. Але усього, що запланувала, не
в одному класі, дати не встигла.
У вівторок я проводила урок з теми: «Правила
вживання букви ь. Орфоепічна помилка (практично).» і цей самий я дала у четвер
в іншому класі. На цьому уроці учні розвивали практичні навики правопису м’якого
знаку і перевіряли здобуті знання, написав самостійну роботу.
У четвер ще проводила урок
з теми: «Приголосні дзвінкі та глухі», на якому формувала вміння і навички
характеризувати приголосні за наявністю голосу і шуму, відрізняти, коли
уподібнюються звуки, а коли ні.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)